课文讲的是一个人种葫芦，叶子上长了蚜虫他却置之不理，大家的好心劝告他也不听，后来叶子上的蚜虫越来越多，结果小葫芦都落光了的故事。这个故事告诉我们：事物之间是有密切联系的，要联系的看问题。如果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来什么也得不到。

课文是按照事情的发展顺序写的，共有4个自然段，以葫芦的生长变化为线索，讲述了一个可笑但令人深思的故事。教学重点是体会反问句、感叹句的表达特点；理解课文内容，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

观赏葫芦，引入新课

出示葫芦图片或实物，板书“葫芦”，在这里“芦”读轻声。

了解葫芦自古以来的功用、葫芦文化。

从前，有一个人，他种了一棵葫芦。可是，他种的葫芦还没长大就凋落了。这是为什么呢？让我们走进课文《我要的是葫芦》去了解原因吧。补充完课题。

齐读课题，你想到了哪些问题？

初读正音，整体感知

让我们到课文中去寻找答案吧！自由朗读课文，读正确、读通顺、读流利，标出自然段。

出示词语卡片，识记生字，相机指导：藤、盯”是后鼻音，“赛”是平舌音。“葫、芦、感、蚜、盯”采用熟字加偏旁的方法；通过和熟字”寒“比较记忆”赛“，“赛过”是“比过”的意思；”葫、芦“是草字头，跟植物有关；”怪、慢“都是竖心旁，跟心里的想法、感受有关。

写字指导：”棵、盯、治、怪“都是左窄右宽，”邻“左右基本等宽，左边”令“的捺变点。”谢“笔画较多，中间”身“居中，较瘦长，下面的撇上端不出头。左中右大致等宽。

图文对照，梳理因果

种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？让我们再次走进课文去了解。

学习第一自然段，读第一句话导入：

从前，有个人种了一棵葫芦。

句子中的“一棵葫芦”和课题中的“葫芦”意思一样吗？

观察第一幅插图，联系上下文，课题中的“葫芦”指得是这种植物的果实，“一棵葫芦”指得是这种植物，课文中写了一颗葫芦的葫芦藤、葫芦叶、葫芦花、小葫芦。

这棵葫芦长得怎么样？读读第一自然段，画出相关短语。

（细长）的葫芦藤、（雪白）的小花、（可爱）的小葫芦

识记“藤”：草字头，和植物有关，拓展生活中常见的丝瓜藤、葡萄藤、南瓜藤等，进一步了解葫芦藤的特点。“谢”采用查字典，选择义项的方法，理解“谢”在这里指葫芦花脱落的意思。

再圈一圈一连串的动词：”种、长、开出、挂“。

明白葫芦的生长顺序：种了葫芦——长满了绿叶——开出了小花——挂了小葫芦

多么可爱的小葫芦啊！

“啊”，表示赞叹、赞美，“多么可爱”读重音，表达对葫芦的赞美之情。

抓关键词“每天、看几次”，感受种葫芦人眼里、心里都只装着葫芦，其他的一点都不

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