咱们讲授课文时，是向门生灌入学问要害呢，依然教授办法要害？让咱们用《我要的是葫芦》来举个例子。

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教给门生看题目的办法

《我要的是葫芦》是本单位“思想办法”主旨下的着末一篇课文。课文依照事务进展顺次，以葫芦的成长变动为线索，报告一个种葫芦的人，对叶子上的蚜虫置之不睬还不听劝说，着末小葫芦都落光的故事。本文通告咱们：理当用不同的思想方法，从不同的角度对待事物；事物之间是有密切关联的，要关联地看题目。

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教给门生描绘的办法

文本谈话充分。课文第一段在描绘葫芦时，“细长的葫芦藤”“长满了绿叶”“清白的小花”“心爱的小葫芦”等短语把葫芦长得茂密的仪表显露在读者当前，课文从“藤、叶、花、果”多个角度描绘，头绪清楚。同时“长满了”的“满”，“挂了几个小葫芦”的“挂”能看出文本用词的精确、活跃，唆使人的设想，有画面感。其它，课文中良多句子，能够引导门生朗诵，让门生觉察、对照、辨析。如：“如许心爱的小葫芦啊！”“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得胜过大南瓜才好呢！”“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”这三句话口气词很充分，细致句子的不同口气，是让门生感触口气的表白功效。同时，引导门生细致其余词语、句子的累积，进而为门生描绘、表白奠基原形。

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教给门生思索的办法

本文思想练习点显然。是个寓言故事，是讲真理的。最显然、最要害的思想点在课后第一题“种葫芦的人想要葫芦，为甚么着末一个也没获得”。从表面看，门生要晓得叶子上的蚜虫与葫芦之间的相干，从潜藏的真理看即是要关联地看题目。传授中需求教练领导，能够拓展浏览《揠苗滋长》《啄木鸟和大树》等故事来加以强固和加强，让门生自立造成思想建构。除此以外，课文是按事务进展顺次写的，第一段是按葫芦成长历程写的，“长满了绿叶”解说葫芦长得很好，长得很好才具结心爱的小葫芦，这之间都有必然的逻辑相干。传授时让门生理一理，说一说，觉察事物之间的关联，是本课思想练习的要害实质。

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教给门生识记字词的办法

本课要认生字11个，“葫、芦、藤”都是草字头，“感、怪、慢”都与心相关，“谢”在生存中袭用良多，然而本课“花谢”的事理能够让门生经过查字典懂得。“盯、赛、啊”能够经过熟字识记。此中“藤”能够借助图片“丝瓜藤、南瓜藤、葡萄藤、藤椅”等拓展识记并懂得。要写的字8个，6个左右构造，能够归类引导誊录，此中“谢”是本课生字誊录的难点，三部份高下宽窄要让门生细致检察。

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以上实质节选自爱课帮《我要的是葫芦》备课资本，点击“浏览原文”，检察一块实质。

此日是圣诞哦！MerryChristmas！