一、文本分析

《蝴蝶的家》是一个有意思的文本,从文体上看,这是一篇散文,是一篇表达了对自然界中小生命的怜爱之情的散文。作者并不是要向读者介绍蝴蝶的家到底在哪里,而是告诉读者他是多么关心蝴蝶的家到底在哪里,因为他担心下大雨的时候蝴蝶如何保护自己,即使一个女孩对他说一番安慰的话,他依然替蝴蝶着急。

本文采用了大量的反问、设问、排比和反复等修辞手法来加强作者的语气，强烈表达作者着急的情感。

二、了解蝴蝶

树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，草原是牛羊的家，哪儿是蝴蝶的家？蝴蝶：昆虫，翅膀阔大，颜色美丽，静止时四翅树立在背部，腹部瘦长。吸花蜜。种类很多，有的幼虫吃农作物，是害虫，有的幼虫吃蚜虫，是益虫。简称蝶。

三、重点字词

1.听写词语

湿漉漉：状态词。形容物体潮湿的样子。

躲避：离开对自己不利的事物。

低沉：天色阴暗，云层厚而低

黑压压：状态词。形容密集的人，也形容密集的或大片的东西。

2.多音字

雀

四、课文内容

1.课文围绕“蝴蝶的家”写了哪些内容？

担忧蝴蝶（1-2）——追寻蝴蝶的家（3-5）——苦寻无果（6）

2.写作手法的学习

拟人天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。

提示：将雷、电、雨、风比做人来写，恶劣的自然环境与第2自然段中蝴蝶弱小的生命形成了强烈的对比，使得作者的想法、疑问更合理，担忧与关爱更合情。

反问这不是难为蝴蝶吗？（反问）改为陈述句：这就是为难蝴蝶。

我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？（反问和排比）

提示：这段话表现了蝴蝶轻盈、斑斓、柔弱的形象，不由得让人心生怜爱之情；排比句和反问句的运用，更让这种情感层层推进，将作者的关切与担忧之情染到了极致。

反复我真为蝴蝶着急了。

提示：这句话在文中出现了两次，“着急”这个词语反复出现，反复写“我”为蝴蝶着急，将作者急切的心情表达得更加强烈，能够加深读者的印象，使读者更能感同身受。

设问

设问的作用：

①提醒注意，引起思考。

②突出某些内容，使文章起波澜、有变化。

文中的设问句：

不过它们的家在哪里呢？人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。树林里呢？到处是水珠滚坠。园里的花朵是它们的家吗？花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。

它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知。但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！那它们会不会是藏在树叶下面？这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！

五、扩展