北京市看白癜风哪家医院好 https://jbk.39.net/yiyuanzaixian/bjzkbdfyy/mbbdf_zx/emwsafw/
来源：隆回北网站作者：湖南雪峰山中药五倍子本名捂鼻子，易重廉老师的学者魅力，隆回六中的辉煌，这三句话从表面看来是风马牛不相及，但实际上相互之间是存在联系的，且容我道来。有一味中药叫五倍子，五倍子这个名称是怎么形成的呢？这个疑问在我心头已经萦绕了许多年。中国汉语词库巨大，但对某些词语的认识，我们往往处于知其然不知其所以然的状态：比如这五倍子，大家知道是指的是某种东西，知道某种东西是被大家这么叫着。至于这个东西为什么会被这么叫，五倍子三个字的根由即其语源到底来自何处？为什么叫五倍子而不叫四倍子或六倍子？这个问题一般的人不会去深究，也不会认为值得深究。但我不是个一般的人，很可能是个两般的人。我这么认为：留意一般人不认为值得深究的东西，也许会给自己带来不一般的收获。我一直留心五倍子三个字的语源问题，终于有一天在一段抖音视频中找到了答案：五倍子的本名应当叫做“捂鼻子”。五倍子又名盐肤木，因其种子表面有一层盐霜而得名。盐肤木的种子叫盐肤子，而盐肤木的叶片因病虫原因形成气泡爆裂状，因此隆回北土话称之为爆木叶。中药五倍子并非盐肤木的种子，而是因为盐肤木感染了一种五倍子蚜虫而形成的瘿瘤，即土话说的虫包，这虫包又叫百虫仓，就类似航天科技名词中的太空舱。中药五倍子：即五倍子蚜虫形成的虫瘿很多昆虫都会利用植物受伤后产生组织增生的现象使植物体形成中空瘿瘤，从而把寄主打造成自家的安乐窝。比如葛虫能使葛藤局部形成中空肿大瘿瘤，并且吃在其中住在其中，把藤瘿构筑成一个独立的小宇宙。而有食虫爱好的人则专门采集葛藤上的虫瘿，往往采取数个就能得到一餐美味下洒菜，据说吃了对身体好得不得了。那么五倍子这三个字到底是怎么来的呢？来源于采摘过程中的一个特别情节：如果不小心捏破了虫瘿，五倍子蚜虫就会从中飞出，并且见孔就钻，此时药农就会下意识地捂住鼻子，因此五倍子的本字就叫“捂鼻子”。有些地方，如江西萍乡一带，bèi这个音往往读如bí,即倍字读如鼻字，所以在字音上鼻子与倍子是相通的，口语中“捂鼻子”在书面上就被写成了“五倍子”，就象“山漆”被写成“山七”一样。为什么叫五倍子而不叫四倍子或六倍子？那是因为五字的作用是为捂字记音。我喜欢琢磨，并且特别喜欢琢磨汉语字词的音形意之形成过程。这种琢磨，让我仿佛回到人类语言发生发展的远古时代，让我的内心得到一种穷通天地神交古人的惬意。琢磨，语出《荀子·大略》:人之於文学也，犹玉之於琢磨也。：思索；考虑；揣摩。喜欢思考使我的人生拥有了内心的风景与异样的乐趣，让我的灵魂拥有了独立的空间。我无惧群居，亦不怕独处。独处不会使我感到孤寂，有时反而让我觉得轻松：思考的骏马会驼着我神游内心的宇宙，恍兮惚兮，妙趣无穷。我为什么会养成这种喜欢琢磨的习惯？这跟我的一位高中语文老师有关，这位老师就是易重廉老师。正如他老人家的学生们说的：重廉老师道德文章高美，所到之处光彩照人，深受爱戴。先生之风，山高水长。易老师曾任教于隆回六中，老人家任中学教师的最后一年，教的就是我们那个班。易老师的学术气质与学者风范让本人深为折服。以他老人家的学力，我认为教大学完全不成问题。据知，先生毕业于武冈师范，虽学历不算蛮高，但对学术研究有浓厚兴趣，以研究学问为人生最大快乐。老人家首先是研究敦煌莫高窟的，因为某种原因受阻而改为琢磨楚辞并沉醉其中，相关事迹见易立军老兄的帖子。老师的渊博，让我这小小高中生接触到了“楚辞”，“音韵学”，“训诂”这些新奇词汇，从而对汉语言特别是汉字的读音之形成原因发生了巨大的兴趣。易老师的言行使我形成这样一种认识：人应当是为思考而生的，人的一生中应当琢磨一些别人没有琢磨过的东西，否则对不住上天恩赐给自己的一副大脑。易老师在校那一段即82年左右，也是隆回六中最辉煌的时期，那时的六中，物理教学有欧阳导明，英文教学有肖调升与其学生李元章，地理有陈裕汉，历史有刘益轩，数学有陈华堂，诸位老师的教学水平均居邵阳地区前列，以易老师为代表的语文教学更是在高中一级赫赫然立起一座奇峰！82年，隆回六中游正林轰然攻入北大，为隆回县破开了万古天荒。82年，隆回六中是老大！82年，隆回一中与二中是小弟，在遥远距离之外仰望老大项背，黯然神伤。只是后来，据说查出一中与二中出于正室，而六中被认定为隆回的私生子，从此被贬入冷宫。即使隆回六中被贬入冷宫之后，其巨大威名并未应声而倒，在相当长一段时间之内，部分家长仍旧认同隆回六中，我父亲就是其一。我弟考上二中，我父亲坚决反对入学，理由是二中饮用水源可能含金，可能对他儿子身体有害。结果跑到教育局，教委到处游说，相关单位害怕金水之说流传造成不良影响，只好答应先让我弟在二中寄读三个月再转至六中。隆回六中本是县内一流学校！六中牌子倒得实在太冤！做为六中校友，我们不服！我家住隆回六中附近，常常回到六中校区。每当站在太元垴上，便觉得心往神驰，仿佛又回到了高中时代，就会想起易老师背着手踱步的身影：神哉太元垴，赫然立易师。宽胸藏翰海，大气析楚辞。来源：隆回北网站作者：湖南雪峰山

转载请注明:http://www.aideyishus.com/lkyy/9168.html