二年级上语文14课《我要的是葫户》这课作者是按照事情发展的顺序来展开写，以葫芦的生长变化为线索，讲述了一个可笑但令人深思的故事。

学习目标一：朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没有得到？

课文导图：故事的主人公一心想要葫芦，就开始种葫芦，葫芦开叶长叶了，开花了，结出了小葫芦。

叶子开始长蚜虫了，主人公不管，只想要葫芦，后来蚜虫多了，邻居劝告他需要冶虫了，他不听，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”

结果小葫芦一个一个都落了，他什么都没有得到。

这个故事告诉我们，事情之间是有密切联系的，要联系地看问题。

学习目标二：会读、会写8个生字并会组词。

棵：kē，量词（一棵树，一棵菜）

谢：xiè（谢谢，谢罪，辞谢）

想：xiǎng（想法，想开，想见）

盯：dīng（盯着，盯紧，盯梢）

言：yán（语言，言和，言语）

邻：lìn（邻居，邻里，邻舍）

治：zhì（治疗，治病，医治）

怪：guài（奇怪，怪事，大惊小怪）

学习目标三：要灵活运用感叹句、问话与陈述句之间的关联。这个是重点，单元测试卷肯定会考，所以同学们要好好地理解并彻底掌握相关的知识点。

例如：有几个虫子怕什么！（感叹）

有几个虫子不可怕。（陈述句）

叶子上的虫还用冶？（反问句）

叶子上的虫不用治。（陈述句）

学习目标四：看图结合画面展开想象。说一说：种葫芦的人看到小葫芦一个一个都一落了，他会想些什么？做些什么？

把以上的问题都想清楚了，下面我们就可以续编《我要的是葫芦》，可以根据“种葫芦的人不知道叶子和果实的关系，认为叶子上的蚜虫不用治”这一线索，展开充分合理的想象，把故事接着续写下去，变成一个有意义的文章。

编写《我要的是葫芦》：

第二年，那个人又个种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。

有一天，他看见叶子上爬着几个蚜虫，他心想：上次我种的葫芦就是因为叶子上虫子，我没有听邻居的劝告，去治虫。这一次，我一定要吸取上次的教训，不能再任由蚜虫把叶子吃掉了，结果葫芦也黄了。

他抓来了许多七星瓢虫，把它们放在叶子上。他边看七星瓢虫吃蚜虫，边说：“快吃啊！快吃啊！把这些可恶的蚜虫全部消灭掉。”

过了不久，七星瓢虫真的把蚜虫吃光了，小葫芦慢慢地长大了，一个个都赛过大南瓜了。那个人兴奋地欢呼着：“我的葫芦终于赛过大南瓜啦！”

同学们自己可以试着以“第二年，那个人又种了一棵葫芦……”开头，想想又会发生一个怎样的故事呢？快来写一写，看谁写的最好。