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课文朗读

课本体例

课本剖析

课文讲的是一限度种葫芦，叶子上长了蚜虫他却置之不睬，众人的好意劝说他也不听，后来叶子上的蚜虫越来越多，完毕小葫芦都落光了的故事。这个故事通知咱们：事物之间是有亲切接洽的，要接洽地看题目。假若只顾完毕，不思量其余，有大概到头来甚么也得不到。

课文是遵循事项的进展次第写的，公有4个天然段，以葫芦的成长变动为线索，陈说了一个好笑但使人寻思的故事。

文章开篇描述了葫芦长势优越和种葫芦人的开心之情。透太短语“细长的葫芦藤、长满了绿叶、皎洁的小花、心爱的小葫芦”，心爱的小葫芦跃然纸上?“何等心爱的小葫芦啊”，“天天都要去看屡次”这两句话展现了种葫芦人对葫芦的嗜好之情。

第二至三天然段是故事的进展。那限度瞥见叶子上生了蚜虫却一点儿也不在意，眼睛只盯着小葫芦。“有几个虫子怕甚么!”“盯着小葫芦”时的喃喃自语和对蚜虫的不屑，阐述他的眼里惟有葫芦，没有蚜虫，更没有叶子。他只期盼小葫芦能长得比南瓜还要大。邻人的敦促与种葫芦人的不觉得然产生对照，预见着得不到葫芦的必定完毕。

第四天然段是故事的了局，讲种葫芦人的愚笨和自觉得是使他的期盼落了空。

本文说话质朴，用词正确。如，“长满了绿叶”中，“满”是说叶子长得许多。“藤上挂了几个小葫芦”，“挂”有“吊”的事理。这边用“挂”比用“结”更正确，由于葫芦的柄长，从藤上垂落下来，就像挂在哪里相同。一个“挂”字写出了小葫芦的心爱。“他盯着小葫芦喃喃自语地说”中的“盯”是留意力特别集合地看，用“盯”赶上了种葫芦人只需葫芦的特性。

课文中有两个重心句：“有几个虫子怕甚么!”“叶子上的虫还用治?”一个是感伤句，一个是反诘句，抒发着猛烈的情绪，透过这两句话展现了种葫芦人的心坎。?

课文的2幅插图产生鲜明的对照：图一，描述了葫芦长势优越，种葫芦人的惊喜之态；图二，描述了葫芦叶子飘落，小葫芦掉落，种葫芦人的诧异之态。

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讲堂条记

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学问解说

写好生字

笔顺

第14课《我要的是葫芦》字词听写

图文剖析

题目概括

我会写：棵kē（一棵树）谢xiè（感谢、花谢、感谢）想xiǎng（感受、主意、梦想）盯dīng（盯住、盯紧、盯防）言yán（讲话、说话、喃喃自语）邻lín（邻人、相邻、左邻右舍）治zhì（治虫、责罚、治病）怪guài（怪事、稀奇、奇形怪状）我会认：葫hú（葫芦）芦lú（芦荟、芦花、芦苇）藤téng（枯藤、藤条、藤萝）蚜yá（蚜虫、菜蚜）啊a（好啊、是啊、对啊）赛sài（竞赛、竞走、赛车）感gǎn（感激、发觉、动人）慢màn（快慢、慢车、慢吞吞）多音字：更gēng（半夜）gèng（更低）要yào（须要）yāo（挟制）种zhǒng（种子）zhòng（种树）长cháng（长度）zhǎng（长大）近义词：盯——看皎洁——皎洁稀奇——诧异反义词：多——少皎洁——漆黑心爱——可恨稀奇——日常渐渐——飞快明白词语：心爱：使人嗜好。喃喃自语：人自身跟自身讲话。稀奇：出其不意，难以明白。蚜虫：又称腻虫、蜜虫，是一类植食性虫豸，是一种害虫。课内词语：句子剖析：1.有几个虫子怕甚么！这句话的事理是有几个虫子没甚么可骇的。展现了种葫芦的人对蚜虫的等闲视之。2.一个邻人瞥见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”这句劝说展现了邻人讲话时的急促，阐述那时状况的危急。“盯”的事理是集合留意力看，抽象地展现出这限度注重葫芦的状态。3.那限度觉得很稀奇，他说：“甚么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”这句话连用两个反诘，展现出种葫芦人的自大、惊异、对邻人的话觉得弗成明白。课文中心：本文讲一限度种葫芦，不领会叶子和果实的干系，只盯着葫芦，不治叶子上的蚜虫，结尾葫芦都落了。这篇课文通知咱们办事项要留意事物之间的接洽。题目概括：1.有几个虫子怕甚么！这句话的事理是有几个虫子没甚么可骇的。展现了种葫芦的人对蚜虫的等闲视之。2.一个邻人瞥见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”这句劝说展现了邻人讲话时的急促，阐述那时状况的危急。“盯”的事理是集合留意力看，抽象地展现出这限度注重葫芦的状态。3.那限度觉得很稀奇，他说：“甚么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”这句话连用两个反诘，展现出种葫芦人的自大、惊异、对邻人的话觉得弗成明白。课后习题谜底：种葫芦的人想要获得葫芦，为甚么结尾一个也没获得？由于他不了解叶子与葫芦的干系。叶子被虫子吃光后，不能给葫芦运输养分，葫芦就只可渐渐变黄、零落。其它他还不听邻人的劝说，自觉得是。

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